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文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。道德文化的复兴，是民族复兴的灵魂。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。要想培养孩子成为国家一代栋梁之材，必须有一套能经得起实践检验、能承载起中华民族伟大复兴之文化灵魂的完整而系统的教育理论方法，方能担此重任。 2007年，教育部、国家语委发出了在全国开展“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”的决定。2010年6月21日，教育部、国家语言文字工作委员会又发出《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》，这标志着经典诵读已成为素质教育的重要组成部分。
近年来，经典诵读教育人、培养人的科学性和巨大的人文效用，已经被广大民众重新认知，并逐渐接受。然而，面对令人目不暇接的各类经典读物和诵读方法，为何读、读什么、怎么读，如何选择经典，如何更有效地进行诵读，又成了困扰教师、家长和孩子们的新问题。 德慧智经典教育理论根植于中华传统道德根文化，理念完备，方法系统，对上述问题作出了全面、系统的解析和回答。德慧智教育理论认为，以德居中统领慧与智，形成“德慧智”同步培养人才的教育系统，才能培养出既具有道德心灵、又具有丰富科学创造力的优秀人才，这才是最完美的教育。 德慧智经典诵读教育体系是一个巨系统，统纳“胎婴养虚”、“幼儿养性”、“少年养正”、“青年养志”、“成年养德”、“老年养福”六大阶段，根据人生六阶段中的生理变化和能量规律以及慧智记忆特点等变化规律，运用不同的经典和诵读实践方法对应性弥补五德能量的缺失与耗损。德慧智经典诵读教育推广十几年来，取得了显著成效，已有近20万人从中获益。
《德慧智经典诵读教材（上、下）》与《德慧智经典诵读操作指导手册》，是中华德慧智经典诵读教育的系统教材，为教师、家长和学生们提供了精选的系列经典以及多套德慧智教育模板。教师、家长和学生一套教材在手，即可轻松愉快地完成系统的德慧智经典诵读教育。 愿孩子们从小就能接受圣贤经典的熏陶，成长为既具有道德心灵又具备大智慧头脑和强大科学创造力的栋梁之才，担当起实现中华民族伟大复兴的历史重任！ 开启慧智头脑 培育圣贤心灵 德慧智文化工作室 熊春锦先生简介 熊春锦先生，1948年出生于湖北麻城。幼承渊源家学，从医学高等学府毕业后，从事外科医学工作。曾历任武汉市硚口区第一人民医院主治医师、副院长、院长等职。熊先生在西医临床实践的基础上，凭借着自身对祖国传统医学的全面继承，中西医并举，致力于以岐黄之道悬壶济世。
上世纪90年代以来，熊春锦先生深感“文化是民族的灵魂，教育是民族的生机”，毅然弃医从教，在完整继承中华传统道德根文化教育思想和方法的基础上，结合医学原理与生命成长规律，对教育本质作出了明确清晰的阐述，提出了“道德养生”的教育口号。此后，熊先生在对中国传统文化进行梳理的过程中，经过深入细致的研究和感悟，首次提出了“中华传统道德根文化”观念，并因此归纳出德慧智教育理念。
德慧智教育理念是熊春锦先生深厚的医学底蕴和国学基础的最好体现，他从传统中医和现代西医的人体生理学角度，对中华经典诵读与传统教育进行了长期深入的研究后，主持编写和著作了三十余种近二百万字的媒体作品，总结出了一套完整的理论和方法，在经典诵读教育领域独树一帜，影响深远。德慧智教育方法因具备提纲挈领、重点突出、符合人体生理功能等鲜明特点，因而在推广应用中效果卓著，成为海内外广大读者喜闻乐见、广泛运用的教育方法之一。
近十年来，在众多爱心人士的大力支持下，熊春锦先生带领一支公益团队，致力于中华传统道德文化的发扬与传播。
熊春锦先生现为中华国学公益形象大使，中国下一代教育基金会德慧智教育文化基金管理委员会总顾问，北京市希望公益基金会名誉会长。
《德慧智经典诵读操作指导手册》 目录 单元一 诵读时段 单元二 诵读步骤 单元三 诵读形式 单元四 诵读内容 小学生每日常规诵读内容 小学各年级国学课的诵读侧重与考核内容 中学生每日常规诵读内容 中学各年级国学课的诵读侧重与考核内容 断层式初中国学课的诵读侧重与考核内容 断层式高中国学课的诵读侧重与考核内容 单元五 小学一二年级经典诵读评估标准 小学三至六年级经典诵读评估标准 中学生经典诵读评估标准 单元六 经典抄写
《德慧智经典诵读教材》上册 《 德道经》 《周易》爻卦词 《弟子规》 《德道三字经》 《德慧智经典诵读教材》下册 《黄帝内经（ 节选） 》《格言联璧》 《黄帝四经》 (责任编辑：海底金) |
