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德慧智慧性图文思维教育是实施素质教育的
最佳方法
诚人
从九十年代起，上至教育部，中至各级教育部门，下至广大教师和学生家长，要求改变应试教育模式、建立素质教育体制的呼声一浪高过一浪。但是时至今日，由于诸多方面的阻力，应试教育的机器仍在运转。
应试教育是以考试为唯一手段来甄别和选拔人才的教育方法，它的目标让学生上大学，尤其是上名牌大学。这是一种十分狭隘的教育模式，这种狭隘的教育模式正把我国基础教育引进死胡同，弊害极大。
针对这一问题，许多教育专家进行了深刻研究，提出了切实可行的方案，作出了重大的贡献。其中，熊春锦先生就是一位杰出的代表。他几年前出版的《中华国学道德根》和《国学道德经典导读》等著作，已经在社会尤其是教育界产生了极大的影响。最近熊先生的新作《慧性图文思维教育》更是推动教育模式转变的划时代力作。本人经过认真的学习研究，认为其科学性和可行性体现在以下几个方面：
一、应试教育严重违背了国家教育方针中关于“全面发展”的指导原则。由于以进大学作为教育的主要目的，又以考试作为选拔的主要手段、再加之现行的考试制度的诸多不完善因素，导致学校教育内容实际上被区分为考试内容和非考试内容，考试内容的教学大大强化和扭曲，造成学业负担过重。这不仅使德育、体育、美育、劳动教育等方面被削弱，而且智育也存在着严重的片面性。非考科目的学习走过场，非考试要求的能力，如书写能力、动手能力、口头表达能力等被严重忽视，造成学生素质的许多缺陷，严重影响了受教育者全面素质水平的提高。
熊先生《慧性图文思维教育》方法，把塑造学生道德心灵和开慧益智作为培养的目标，以颂读道德经典为主要手段。经过北京、浙江、甘肃、青海等许多学校试点的情况看，收到了良好的效果。许多原来品德方面有缺陷的学生，经过《老子·德道经》和《弟子规》等经典的颂读，品德明显改善。有的原来不孝敬父母的能够孝敬了，有的原来特别讲究吃穿的懂得节俭了，有的怕苦怕累的能够勤奋了，有的原来盲目崇拜外国的有了民族自尊心，爱好祖先流下的文化遗产了。
二、应试教育把学生培养成应考机器，扼杀学生创造性。应试教育从应试这一角度出发，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，强迫学生死读书，读死书，禁锢人的智力发展，扼杀人才。在这种教育模式下，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。
熊先生《慧性图文思维教育》方法，主张使学生以道德心灵为统帅，慧智同步开发，这样就能最好的开发学生的创造性。熊先生对以伏羲、黄帝和老子为代表的中华道德文化进行了长期的知行合一的深入研究，揭示出人的生命具有阴阳两个方面的双重结构。而人认识世界的能力与这种双重结构有密切关系，人的后天智识只能应用逻辑思维模式，认识太极白境的普通规律；而要从高层次认识宇宙自然法则，就必须要开发学生的先天慧性思维。西方著名发明家爱迪生说：“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。”这里所说的百分之一的灵感就是属于慧性思维。其他许多科学家也有类似的说法，我们应该作为借鉴，认真学习和应用我们的祖先流下了图文性慧思维教育方法，培养慧智双运的栋梁之才。
三、在应试教育模式中，学校整个工作围绕着高考和各级统考、会考指挥棒转，管理目标相当普遍地带有急功近利倾向。评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率，教师忙于知识灌输和强化技能训练，真正有价值的研究和探索缺乏动力。而有的教师为了个人的成绩不惜加重学生以及家长的负担，这是造成师德不高甚至沦丧的原因之一。
熊先生《慧性图文思维教育》方法，要求教育者先受教育，按照老子“修之身，其德乃真”和孔子身教重于言教的思想，带头颂读道德经典，用经典的思想来规范自己的言行，培养良好的师德，成为“传道、授业、解惑”的好老师。全国许多按照熊先生德慧智教育理念开展经典颂读的学校的老师提供了很多这方面的经验。他们改变了过去师生关系紧张的局面，出现了学生尊师重教、教师爱生如子的感人气氛。这些经验值得大家研究和借鉴。
四、应试教育加重学生负担，严重影响青少年身心发展。由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的做法，造成学生作业量过大，中小学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间没有保障，连正常的星期日和假期也被挤占，影响青少年学生身心的健康发育。同时，也造成许多心理疾病，如恐学病、逃学病，学习反复受挫后的精神抑郁、孤僻等。
熊先生《慧性图文思维教育》方法主张学生轻松愉快的学习，调动心中慧性和智识同步进行学习。许多学生立竿见影，慧性展现，有的学生在很短时间内能够轻松的顺背颂和倒背诵《德道经》，有的学生看见身体中深层次的性命结构，有的数学计算能力惊人。按照《慧性图文思维教育》方法，学生成为德慧智全面发展的新型人才，已经得到实践的证明。衷心希望大家都能尽快理解这一科学方法，积极推广和应用，为培养大批祖国栋梁之才而作出应有的贡献。
综上所述，本人认为，熊先生根据黄帝、老子为代表的道德教育传统而创立的慧性图文思维教育方法，是克服应试教育弊端、实施素质教育的切实可行的科学方法，希望有关方面能够重视，进行研究和推广，以造福于国家与人民。
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