“德慧智”儿童慧性图文思维阳光爱心诵读实验班圆满结束

“德慧智”儿童慧性图文思维阳光爱心诵读实验班圆满结束

2011年2月20日中午，首届“德慧智”儿童慧性图文思维阳光爱心诵读实验班在北京天通苑地区的德慧智国学馆顺利落下帷幕。

      本届实验班为期七天，是北京德慧智教育科技中心面向具有经典诵读基础的孩子开设的封闭式集训营，跟中心以往所办的诵读班不同，本届实验班在招募规划上是以家庭为单位的，家长和孩子全程参与，大部分课程分开上课，也有亲子同课集体实践课，有摸索慧智同步开发的慧性图文思维阳光爱心诵读实验课程，重点收集诵读经典的实践资料。熊先生对本次实验班高度重视，全程指导，在课程设计之初，熊老师就要求：“大爱和真爱，是提升自己、感染别人、传授道德的源动力。心中具有真爱，我们才会对这一事业正其心、诚其意，从而在道德能量场中正善地致知。我们要想当好德慧智教育的指导者，只有无私的真爱才能不断充实提升自己的素质，才能在指导中想其所想、思其所思、教其所需、育其心身。教育方案、培训计划、实施措施，我们应当高度重视跳出智能教育的樊笼，把握住脱开和避免满堂灌输和填鸭式的智能教育模式陋习。在方案中，要真正贯彻和彰显出“平等快乐，正智导慧”的重要特征。”
      并且，为了让我们进一步落实和理解深刻内涵，熊老师作了进一步解释：
      “平等”，即不要在形势上摆出“上尊下卑，我教你学”的老套路，而是在学习上要更多地表现出“师学生灵慧，生学师正智”的平等互动。
      “快乐”，是要将学习过程安排到适合儿童的天性之中，在轻松快乐中学习确立正智和导出潜在的慧识。愉悦天成，快乐精神，应当是我们应当高度重视符合儿童生理特征的教学过程。
      “正智”，就是教学工作要牢立在老子“正善治”的指导思想之中。“正”，就是要引导孩子们树立正确而不偏斜的智能思维和意识执行判断能力，以“正”、以“执一”确立坚定不移的人生观和做人的原则。人类的后天系统，靠培养“正善治”而确立。
      “正善治”的教育学习，是否真正地做好这个“正”，决定着“导慧”是否能够成功。
     每个人都有先天本慧，只是不易透发，全靠引导和智能意识的正确保驾护航，使其顺势而出。“正善治”的引导若全面和准确时，慧识则会自然透发而出。这些生命真相的特点，作为德慧智教育工作者，必须真正了解掌握和执行，才不会继续在智能教育囚笼中跳舞而不觉。
      实验班项目负责人活动的组织者李沅首老师介绍：“我们依据熊先生的上述指导及时对课程作了调整，与讲师一起共同反复学习了熊老师对这次实验班的指导意见。“平等快乐，正智导慧”这也正是儿童慧性图文思维实验班遵循的一个重要原则……在本次活动中，我们为每个孩子定制了单独教学方案，并为今后的学习效果进行跟踪服务……虽然首届实验班只接收有德慧智经典诵读实践的家庭报名，但是，以后总结出经验后，会考虑慢慢向一般的社会大众开放。”
      第一天课程结束，发现部分孩子在诵读实践和平常学校学习中不良习性，绝不是这短短7天内能改变的，需要父母用最无私的爱，用大爱之心来关爱孩子们，家长们教育思想和理念心态的改变才是孩子践行“平等快乐，正智导慧”的另一个关键。及时对课程做了调整，实验班老师专门安排时间单独和分批次对家长做了家访和谈心，取得了很好的效果。
      参加本届活动的家庭来自于全国各地，他们克服了春运期间不好订票等诸多困难，不远千里的赶到北京。其中，山东威海地区的一家德慧智实验幼儿园的家长甚至是组团而来。孩子们的年龄基本上为5～13岁，也有16岁以上的大孩子，虽然年龄跨越稍有些大，但是，这丝毫不影响他们之间在学习、生活上的默契配合和互相帮助。他们在一起共同学习诵读经典、感悟经典，共同交流学习感悟心得。诵读课程紧紧抓住“恭、熟、忘、合、灵”五字诀诵读要领，并将它应用于实践中。师生礼敬、感恩、互爱、饭前餐饮五德等礼仪都进行了详尽的规范践行，并收到预期效果。丰富多彩的六艺课程更是让孩子们欢声笑语不断，真正实现了玩中寓学。
      到第三天也即2月16日，针对课程进行的情况和家长反应出的问题，项目负责人给熊老师作了汇报，并得到熊老师及时的回复指导：“要高度重视对家长的德慧智教育，只有父母具备德慧智，孩子们才可能教育出具有德慧智。孩子就是家长的一面镜子。要孩子成材，自己首先得像块材料，才能青出于蓝而胜于蓝。自己黑不溜瞅的模样，是很难让孩子成长出高雅洁白的。孩子的教育，德育心意慧智成。德育是关键，智能和意识的善正德是关键，后天的规范教育是前提。家长不学会将言行做为孩子的楷模，不知道如何将善知识和正确的言行传授给孩子，却只望开发先天，迷于慧境，则没有不会失败。成年人在自己身上是如此，在教育孩子中也同样是如此。我们的德慧智教育系统和工作者同样是如此，想教德慧智人，必需要先做德慧智人。真正做到德慧智这三字真言一个字也不缺的人，才能做好这一事业，并且准确地将德慧智教育理念实践于自己和家庭以及孩子们，获得教育上的成功。”熊老师作为国学教育名家，这简短的话语既是对德慧智课程的引导，也是对家长和所有德慧智工作人员的教育引导。时间虽短，但深入交流，及时调整重点和侧重点，和家长共同探讨，共同学习。
    家长学习课堂也是有声有色，一个班办成了两个班，但讲师们仍然孜孜不倦，家长们在教育孩子的过程中积蓄良久的迷惑感和沉重感在“阳光诵读”中冰消雪融。他们敞开心扉，各抒己见，在各家的思想碰撞下，内心都有所触发，尤其是“反躬自省”的课程，家长们认识到了自己在长期教育孩子中“望子成龙、急于求成”的功利心态，不但没有促进孩子的学业，反而加重了孩子们的学习心理负担，走向了逆反，真正体会和体验“平等快乐，正智导慧”“寓教寓学”的互学乐趣，纷纷表示受益匪浅。很多家长在写给孩子的话中，真真切切，忏悔自己的不是，有些是第一次给孩子诚心道歉，孩子们在给爸爸妈妈的话中，一句句真切的童声，敲击着父母的心，多年来第一次感知到了孩子内心的需求和独白，原来孩子需求的就是一个真，一个爱，让父母都回归到最基本的“爱心教育”本位上，都忍不住落下了激动的泪水。
      家长们也发现，孩子们的思想和外在行为的表现，实际都是内在五德的亏缺所致，在这七天的时间里悄悄的发生了变化。那些自闭、好动或者胆小的同学各自的性格偏执在不知不觉中得到矫正，德能上的亏耗在不知不觉中得到补充，很多家长，亲眼看到自己孩子从一开始与环境格格不入到最后的完全的融入其中，身心状态都更加阳光和开放。在最后一天的闭幕会上，课程安排孩子和家长提前一天已经书写了互谈心里话，而主持人现场简单汇总了一下部分共性的话语，家长和孩子都感动的哭成一片，在场的无不为之动容，个个都在抹眼泪，那一刻迸发出的是一种真爱，一种谅解，一种宽容，一种体贴，那是激动感恩的泪水。
      本届实验班秉承“平等快乐，正智导慧”的宗旨，精心设计了“光音观心诵读、内观贯中诵读法”等，实践非常强的十大课程，重点在于实践“阳光爱心诵读”，实践“恭熟忘合灵”，抓住恭敬心礼德的培养为重点。通过本次实验课，老师也发现每个孩子都具有慧智同运思考的能力，只是有些孩子在成人的误导之下，有些离乱，有些分散，德慧智理论的部分内容在孩子中得到了实验验证，更在家长心身中得到了实践，家长们内心的深刻认识和变化才是这次研讨实验最成功的亮点，这也为德慧智教育理念的实践应用提供了重要的依据。