河图旋极球

　　河图旋极球：将河图和旋极球立体的融合为一个慧性教育产品。适宜于太极养生初期的练习及婴幼儿的观想、玩耍。长期观、玩有利于培养、激发、稳定孩子的立体图文思维能力，从而保持他们的慧性状态。即是一个教具也是一个玩具，寓教于乐，是德慧智教育的辅助工具。

          材料：pvc;  重量：100克，

颜色：红、黄、绿组合，直径：8寸。

河图的渊源：

　　按照传统说法，河图是中华民族文化的源头；

　　河图是一个极其典型的球形全息图、全景图，被学术界称之为——中华文明的源头，被誉为“宇宙魔方”。

　　河图是中国道德根文化的基因，是上古时代的圣哲修身内求而产生的图案。据传，是伏羲通过修之身而内求进入天人合一以后，诞生出这一图案，然后绘成可观性的图形进行保存，并且由此而产生易理哲学并画出八卦。中国传统文化中的太极、八卦、周易、九宫等等皆源于此，被广泛应用于教育、天文、中医、风水、兵法、五行、算术、预测等学科中。

  《尚书•周书•顾命》：“大玉，夷玉，天球，河图在东序。”

  《周易•系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”

　　传云：“河图，八卦：伏羲王天下，龙马出图，遂则其文以画八卦，谓之河图。”

　　直到周成王时代，记录下来的河图还在皇宫陈列者，经幽王之乱，西周的国宝被犬戎劫掠一空，河图从此不见踪影。《论语•子罕》：“子曰，凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！

　　一直到宋朝，一代宗师陈抟（字泥丸）由此修身内求法，获得并提供出了久已失传的河图、洛书、太极等完美的图案。至此，才将消失千年之久的河图重现于世。

河图的运用原理：

  “河图的‘河’，指的是脊髓，包括脊髓液、脑脊液。河图就在我们的大脑当中，能够显出她的架构、她的形名、只有心阳丹元能够解读和观察它。智能识神独自则没有这个力量完成，它只能跟在丹元屁股后面，再传达给后天智识。河图的理论甚深，在教育当中，要求注意“内取诸于身”，而应用其图文原理就行。因为“外取诸于物”，那是遥远的天穹景象，古代是通过慧观而建立，现代还要通过天文望远镜才能发现。人体内本身存在着河图的全息对应，那就是我们的脊髓和大脑里面的成像，所以暂时不必舍近求远而去外求。图难于其易，为大于其细，应当轻松地将慧性图文教育在我们自己和孩子身上，主动建成这种立体天道能量场模型，为天人合一形成的可能性而筑基。”——节选自《慧性图文思维教育》第240页，团结出版社，2009年

　　当“心内阳中阴精与肾内阴中阳精自然结合以后，必然自动进入脊髓之内运转，逆行而上进入大脑，在脑中呈现图像，少数人可以在大脑出现内河图全景图像（类似旋极图）。当内河图稳定以后，比然会由光点产生光柱冲出头颅而与宇宙全息星象相连接，宇宙中的河图亦形成光柱下降而相连，从而在心身了了若无之中，产生更为细致的全息图形与图像。记录下来也就是河图的产生之源。”——节选自《道德复兴论修身》第10页，团结出版社，2008年

　　河图只有在人的体内进行道德实践，实现和达到了天人合一的时候才能出现河图。这个河图其实就在每个人的大脑之中，大脑中央有个泥丸宫，而左右大脑半球就相当 于阴极弦和阳极弦，就像太极一样，它构成的是一个比太极图更高级 的旋极图。旋极图产生以后能够 产生光点，大脑河图的光点冲出百会穴而自然联接，从而观察到整个宇宙的天体星图，这才能叫做“天人合一”。---节选自《道德教育贵修身》第125页，团结出版社，2008年

河图旋极球的应用：

　　德慧智教育中河图的应用，包括两个方面的内容：一方面，是指导孩子通过自己的心阳丹元，在自己的大脑中调用河图，这是关键；二方面，是利用实相的河图器具，如河图旋极球，旋极坐垫等，进行同步性地培养。

　　河图旋极球是立体思维的培养器，也是左右大脑同步调用的激活器，利用这种器具能够培养孩子们立体图像思维能力的作用，从而实现慧性图文教育的功效。