让孩子在诵读中素质与品格同步提升

2008年05月 25日 星期日 02:10

某生问：我的孩子孙XX今年七周岁多一点，男孩，上小学一年级。我把他诵读经典的情况整理如下：当他把《德道经》德篇背会时，便在梦中有一条金龙把他驮到一所房间内学习《德道经》，随后返回，再学道篇时就很快了。当我的孩子把81章都背下来时，就更是常在梦中跟一些身穿古装的老师学习。开始我和他一同跟老师诵读的81章光碟录音诵读，他能既容易进入状态但也易受外界环境的干扰；现在已能自己独立学习，不仅看了很多书，而且讲在梦境中老师们还教了他做人的道理和一些方法，他说还曾观到过坐着莲花的自己，真是妙不可言。

 我对他的状况很欣喜，同时认识到自己教育孩子的责任重大。虽然他的福慧很高，同样将来肩负社会重任，如果我们的教育跟不上前途也不容乐观。学生惭愧不能与师及时沟通，对今后的教育方法不明，担心他成人后不能调用先天所学，为国家做出贡献，为众生服务。目前，我只让他诵读《德道经》，并未进行“可非恒名”及其它方法的实践。我没有把他当作我们的“私有财产”，也没想到有出息了怎麽回报我们，而是怎样才能让他不枉此生。这是学生的有为思（私）想，恳请老师能百忙中批评，开示，教诲学生。

答：孩子通过经典诵读，仅在可非恒道的实践中，就获得如此的进步，确实值得庆贺与祝福。你们家长的担心也是一种正常现象。如何面对这种可喜的现象，使其顺利深入发展，这里面的关键是我们要真正把握住执两用中，执一为牧。

对老子《德道经》的诵读已经开启了孩子的慧明之门，但是我们也要同时注意，孩子已经过了七周岁，已经进入了先天向后天的转换生命时期。孩子后天品格的教育，正觉知识的“为学日益”，必须要同步跟上来，使其品格与素质，慧明与智明，先天与后天，都应当获得整体的同步的发展。

后天的智明道德，需要通过礼德规范性的教育，为学日益，学习相应的古代经典，提高做人的品格层次，才能与素质的提高同步相应。建议你们家长要同时教诵一下《德道三字经》，《格言联璧》，《弟子规》等等一系列有助于提升道德品格与道德学识的著名文章。同时，要鼓励他在传统国学领域中多学习和阅读，养成爱读书的良好习惯。这样较为有助于规范其后天品格的正确形成，而不会产生慧与智的分裂现象。

后天系统的、正确的智识教育，是先天系统正确深化的基础与载体，不能放松这一重要的教育环节。特别是在当前的社会文化氛围下，尤其显得重要和关键，家长要多化点精力和时间。近朱者赤，近墨者黑，不能低估环境对孩子的影响与作用力。孟母三迁为哪般？全因环境劣使然。现代时期，三迁虽难避，但也要用道德教育之法，以化解不良因素的作用力和影响力。

另一方面，孩子现在已经进入无为而修身，所以在修身的内容上，只需要把握好对《德道经》的复习，强化与圣人居，与圣人谋的先天通道，就会受益无穷。其它的则只需要加入双可教育中可非恒名，也就足够其修身全系统的使用了。不必过早加入过多的这方面的内容。法贵精而不在多，法贵恒而不在繁。